Généraliser les nombres pairs et impairs

1er cycle du primaire
Préparée et expérimentée par :
Isabelle Charest (CS de la Capitale)

OBJECTIF VISÉ :  
Le but de l'activité est de faire réfléchir l'élève sur le sens et l'écriture des nombres pairs et impairs à l'aide de matériel de manipulation.
DESCRIPTION DE LA TÂCHE :  

Avec le matériel de manipulation (cubes emboîtables) l'élève construit successivement 2 tours distincts d'égale hauteur et de hauteur différente de 1 cube. L'élève se fabrique ainsi une image mentale de la représentation d'un nombre pair et d'un nombre impair. En groupe, les nombres représentant la quantité de blocs pour 2 tours d'égale hauteur et les nombres représentant la quantité de blocs pour 2 tours de hauteur différente de 1 sont placés dans 2 ensembles séparés. En groupe, des propriétés spécifiques à chaque ensemble sont nommées par les élèves et notées par l'enseignant. Ainsi l'élève décrit dans ses mots ce qu'est un nombre pair et ce qu'est un nombre impair.

MATÉRIEL NÉCESSAIRE :

• Cubes emboîtables (cubes de 2 cm sont faciles à manipuler)
• 2 grands cerceaux
  
• 1 affiche pour consigner les résultats et papillons adhésifs

ÉLÉMENTS DE LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES :
PRIMAIRE

• Reconnaître les propriétés des nombres naturels pairs et impairs (Ar, Sens et écriture des nombres, p.6, A.11.a)
• Comparer entre eux des nombres naturels (Ar, Sens et écriture des nombres, p.6, A.7)
• Classifier des nombres naturels de différentes façons selon leurs propriétés (Ar, Sens et écriture des nombres, p.6, A.12)
• Décrire dans ses mots et avec un vocabulaire mathématique approprié des régularités (Ar, Sens et écriture des nombres, p.6, A.9)
• Compter (Ar, Sens et écriture des nombres, p.5, A.1)
• Dénombrer une collection réelle (Ar, Sens et écriture des nombres, p.5, A.2)
• Lire et écrire des nombres naturels (Ar, Sens et écriture des nombres, p.5, A.3)
• Représenter des nombres naturels de différentes façons (Ar, Sens et écriture des nombres, p.5, A.4)

DOCUMENTS TÉLÉCHARGEABLES : Planification / Mise en situation / Cahier de l'élève

Retour sur l'expérimentation (synthèse des commentaires)

Pistes de réflexion que nous vous suggérons pour produire un commentaire sur cette situation d'apprentissage.

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